Da teoria de Rousseau à pedagogia de Freinet: uma inspiração ao ensino de Filosofia na perspectiva da educação inclusiva.

Resumo

Esta pesquisa aborda como a obra Emílio de Rousseau influencia a prática pedagógica de Freinet e ao ensino de filosofia na perspectiva da educação inclusiva. A problemática desta pesquisa surge da manifestação dos professores de Filosofia do Colégio Estadual de Casa Nova - CECN, que durante a Jornada Pedagógica afirmam que os seus alunos com deficiência não interagem nas atividades de aula e que não sabem como promover uma atuação e interação deles nas aulas. Diante de tal fato, esta dissertação ambiciona desenvolver uma implementação pedagógica do ensino de Filosofia no CECN, que promova a educação inclusiva. Quanto à metodologia, trata-se de uma proposta de pesquisa focada na análise bibliográfica,  com uso dos métodos dialéticos, indutivos e dedutivos e abordará três pontos centrais: obra Emílio de Rousseau e obras de Freinet; as metodologias e a prática pedagógica predominante no ensino de Filosofia do CECN e a implementação do ensino de Filosofia na perspectiva da educação inclusiva. Por fim, será aplicado um questionário com questões abertas aos estudantes e professores do ensino de Filosofia do CECN, com objetivo de identificar qual a prática pedagógica predominante, quais possíveis melhorias no ensino aprendizagem e quais metodologias e atividades que promovam maior participação, protagonismo e, consequentemente, a inclusão na sala de aula.