Ensino de filosofia e incomensurabilidade gramatical: Um exemplo em Gaston Bachelard
DOI:
https://doi.org/10.71263/vb2kbv29Abstract
Este trabalho articula a noção de incomensurabilidade gramatical na epistemologia de Gaston Bachelard com os desafios do ensino contemporâneo de filosofia. Sustenta-se que o pensamento científico, por operar com estruturas gramaticais distintas do saber comum, exige uma reconfiguração cognitiva e metodológica. A partir da experiência docente em lógica e filosofia, argumenta-se que o ensino filosófico deve promover uma formação propedêutica, voltada à abstração e ao domínio conceitual. A proposta fundamenta-se na epistemologia bachelardiana e defende uma pedagogia racional capaz de formar o estudante para lidar com conceitos refinados e não intuitivos.
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